Pluralisierungstendenzen fordern dazu heraus, sich mit der Frage nach Religion und religiöser Pluralität in der Schule auseinanderzusetzen. Schulentwicklungsprozesse im Sinne der Entwicklung von Einzelschulen werden als ein Instrumentarium verstanden, um ein friedvolles und gerechtes Miteinander an der Schule umsetzen zu können. Die Autorin verknüpft den aktuellen Schulentwicklungsdiskurs mit theologischen und religionspädagogischen Perspektiven und legt eine systematische Analyse der Bedeutung von Religion in der Schulentwicklung vor. Ergänzend dazu wird mithilfe einer qualitativ-empirischen Studie aus Sicht katholischer ReligionslehrerInnen unter anderem dargelegt, wie Religion an der Schule wahrgenommen und wie mit religiöser Pluralität in Schulentwicklungsprozessen umgegangen wird.