Portugalski
É impossível pensar na formaçăo de um cidadăo crítico a margem do conhecimento científico e avanço tecnológico numa sociedade em que eles săo imprescindíveis. Na medida em que a Cięncia e a tecnologia foram reconhecidas como essenciais no desenvolvimento econômico, cultural e social, o ensino das Cięncias em todos os níveis foi também crescendo de importância, sendo objeto de inúmeros movimentos de transformaçăo do ensino, podendo servir de ilustraçăo para tentativas e efeitos das reformas educacionais. Neste trabalho usamos os dados do PISA para analisar os resultados dos estudantes brasileiros com relaçăo ŕ aprendizagem em Cięncias. Partindo da importância e pertinęncia de se discutir a formaçăo científica brasileira buscamos responder a duas questőes principais: (a) como o Brasil se situa no contexto internacional no que se refere ŕs competęncias científicas priorizadas por esta avaliaçăo internacional? e, (b) que características dos estudantes estăo associadas aos seus resultados no teste de Cięncias aplicado pelo PISA 2006?
