Hiszpański
La presente monografía aborda uno de los temas de mayor valor yutilidad para la mejora de la práctica pedagógica, tanto en el marcode los centros educativos como en las diversas modalidades deintervención pedagógica: educación social, orientación, animaciónsociocultural o educación en general. Si la educación, por su propianaturaleza, es una actividad organizada y sistemática cuya finalidadno es sino la mejora del ser humano, el programa en el ámbitoeducativo no es sino un plan sistemático de actuación al servicio demetas pedagógicamente valiosas, y su evaluación un medio excelentepara su logro y su mejora. El autor hace una apuesta decidida por unaconcepción integral, integrada e integradora de la evaluación, por lanecesidad de armonía y coherencia entre la evaluación de losaprendizajes y de la ense?anza, de los programas y profesores y de los centros educativos. Del mismo modo, muestra su predilección por lafunción formativa de la evaluación y se manifiesta partidario de laaplicación del principio de complementariedad metodológica al llevar a cabo evaluaciones de programas. La monografía se estructura en tresgrandes unidades temáticas, dedicadas respectivamente al estudio delos conceptos fundamentales, al análisis del proceso de evaluación deprogramas y a la presentación y análisis de las diferentes fuentes deinformación y de las técnicas e instrumentos adecuados para laevaluación de programas.
