Portugalski
Questionamentos relativos ao conhecimento científico e tecnológico e sua pertinęncia social tęm sido gerados em decorręncia tanto do seu desenvolvimento quanto da especializaçăo da cięncia e da forma como ela se dividiu em setores e áreas do conhecimento. Este trabalho de constituiçăo de significados culturais busca identificar formaçőes discursivas e, portanto, ideológicas, que constituem significaçőes e correspondem a pontos de vista, valores, escolhas e posiçőes adotadas pelos cientistas, que săo expressăo de seus habitus, ao falarem ŕ sociedade, abordando questőes de ensino. O objetivo desta investigaçăo é apreender, nos discursos de cientistas da pesquisa de base brasileiros, aqui analisados, perspectivas relativas ao ensino de cięncias que podem estar contribuindo para a formaçăo de um imaginário da cięncia desfavorável ŕ perspectiva cultural proposta pela pesquisa em ensino e educaçăo, bem como divisar possíveis pontos de sustentaçăo da separaçăo entre cientistas da pesquisa de base e os da aplicada, particularmente os estudiosos do ensino de cięncias, que repercutem no năo estabelecimento de uma perspectiva mais coesa sobre cultura científica no Brasil.
