Portugalski
Pensar no ensino de língua materna nas escolas brasileiras é refletir sobre as concepçőes que permeiam a prática diária, pois, muitas vezes, observa-se que o ensino centra-se na fixaçăo de regras de bem falar e escrever, privilegiando a oposiçăo entre "certo" e "errado". Dessa forma, o ensino normativo sobrepőe-se em sala, deixando a heterogeneidade linguística em segundo plano. No livro, a partir dos pressupostos da Sociolinguística e da Linguística Histórica, procuramos demonstrar as influęncias das concepçőes de linguagem que permeavam e ainda permeiam o ensino e a produçăo de gramáticas no Brasil numa perspectiva que permite relacionar a história da língua e do ensino. Pretendemos, com esta obra, conduzir uma reflexăo crítica sobre os materiais que nos servem como suporte para o ensino de língua materna nas escolas brasileiras em busca de mudanças na prática de ensino.
