Reflexionen Zu Mehrsprachigkeit Und Sprachidentitt: Eine Rekonstruktion Individueller Perspektiven Mehrsprachiger Jugendlicher Mit Migrationserfahrun

Mehrsprachigkeit und Migration sind fest im gesellschaftlichen Diskurs angekommen. Aber nicht nur die Gesellschaft denkt ber die Vielfalt der Sprachen und Kulturen Deutschlands nach, es sind die Individuen selbst, die ber Mehrsprachigkeit, Sprachgebrauch und Sprachidentitt nachdenken. Die hier vorliegende qualitative Untersuchung mit vier jugendlichen Mehrsprachigen mit Migrationserfahrung zeigt, dass hybride mehrsprachige Identitten inmitten der deutschen Gesellschaft angekommen sind, auch in der Schule. Vier Jugendliche denken ber ihre Sprachen nach, reflektieren ihren Sprachgebrauch und ihre Sprachbiographien und sie zeigen dabei, dass ihre gelebte Mehrsprachigkeit sie zu sprachbewussten und sprachlernerfahrenen Menschen macht, die mit ihren Erfahrungen wertvolle Beitrge fr die Gestaltung unserer vielsprachigen Gesellschaft leisten knnen. Die in acht intensiven Zweiergesprchen erhobenen Daten, die die Grundlage dieser Dissertationsschrift darstellen, wurden durch die Kombination einer qualitativen Inhaltanalyse und gesprchsanalytischen Verfahrensweisen ausgewertet und einerseits fr tiefgehende Einzelfallanalysen sowie andererseits fr die Entwicklung eines Modells der mehrsprachigen Identitt aus individueller Perspektive nutzbar gemacht, das einen Beitrag zur Theoriebildung in der Soziolinguistik leisten mchte.